郭芳
- 作品数：12 被引量：11H指数：2
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- 调动高职学生的情感因素 培养自主学习的能力
- 2011年
- 通过分析对高职院校学生自主学习英语的状况的调查研究,发现影响自主学习的情感因素在高职英语教学中较少涉及。针对这一问题,本文分析了影响学生英语自主学习能力的几个主要的情感因素,如动机,焦虑,意志和自信等,并结合自主学习理论,提出了调动学生自主学习英语的教学对策,希望能帮助学生提高自主学习能力。
- 郭芳徐萌
- 关键词：高职英语情感因素
- 适应混合式教学的英语自主学习能力培养模式研究
- 2020年
- 混合式教学模式是国内高校积极推广的新教学模式。与MOOC模式相比较,混合式教学的质量认可度比较高。但由于混合学习融入了在线学习,造成了学习过程中不可控元素的干扰,对线上自主学习带来了负面影响。本文提出了构建适应混合式教学的英语自主学习能力的培养模式,以培养学生自主学习英语的能力和学习策略,加深学习深度为目标,旨在为混合式教学效果的研究提供借鉴。
- 郭芳
- 关键词：混合式教学大学英语自主学习能力
- 高职学生英语自主学习能力的培养模式探索被引量：2
- 2011年
- 通过对某一高职院校学生自主学习状况的调查发现,多数高职学生自主学习意识不强,能力欠缺,对英语学习投入的时间非常有限。针对这一问题,该文分析了影响学生英语自主学习能力发展的因素,并结合自主学习理论,提出了高职英语自主学习能力的培养模式的构想,希望能帮助学生逐步提高自主学习能力,达到高职英语课程教学大纲的要求,最终实现终身学习的愿望。
- 郭芳
- 关键词：高职英语教学
- 对课堂英语教学与网络英语教学的教学过程的对比研究
- 本文基于作者本人兼任本校课堂英语教学和北京外国语大学网络教育学院青岛辅导中心的辅导课教学的经验，对比分析了课堂英语教学和网络英语教学在课程导入，课前准备中对教学资源的组织和运用，具体教学活动的组织，教师对学生学习活动的指...
- 郭芳
- 关键词：英语教学网络教学教学过程教学资源
- 文献传递
- 基于智慧教育的英语阅读混合式教学模式研究被引量：2
- 2022年
- 英语阅读一直是英语教学的重点和难点。借助教育信息技术,网络优质阅读资源有效地拓展了英语学习者的阅读视野。然而根据调查发现,英语阅读教学依然存在一些问题,如课堂教学模式落后、课外阅读学习缺乏监督,学生自主阅读的动力不足、词汇量小、阅读文章的文化背景知识缺乏等。为解决这些问题该文探索了将混合式教学模式应用于英语阅读教学的可行性,实践证明该模式有助于解决英语阅读教学中的难题,提升阅读教学质量。
- 郭芳
- 关键词：智慧教育英语阅读混合式教学模式
- 网络环境下英语阅读翻转教学模式研究被引量：1
- 2018年
- 英语阅读课是大学英语的核心课程,课程教学任务重,课时量大。但是英语阅读课一直饱受费时低效的困扰。互联网的迅速发展为英语阅读课教学带来了改革机遇。依托网络资源开展教学改革的研究方兴未艾。本文分析了目前网络英语阅读教学实践中存在的问题,提出了创建翻转课堂教学模式的建议,从建立学习平台、加强教师在线指导、改革课堂教学方式和课程评价等方面探讨了该模式的可行性,为英语阅读课教学的创新发展提供参考。
- 郭芳
- 关键词：大学英语阅读教学模式
- 用协作任务促进高职英语词汇教学
- 2011年
- 本文探讨了目前英语词汇教学中存在的问题,通过对任务型教学法和合作学习策略的分析,提出了把协作任务作为词汇教学的有效途径并例举了作者设计的三种不同类型的协作任务。在引入协作任务前后的两次问卷调查和访谈结果表明,协作任务有助于增强学习的主动性,有效使用学习策略。
- 郭芳
- 关键词：高职英语词汇教学
- 高职学生英语词汇学习的问题及对策研究
- 2010年
- 通过对某一高职院校一年级104名学生的英语词汇学习观念与策略的调查和访谈发现,1)尽管多数学生能认同正确的学习管理观念,但真正运用相应策略的不多;2)在具体的词汇策略选择上,学生倾向于单词表策略,对照孤立的单词反复读写来记忆;3)学生对教师讲解单词的方法持肯定态度,并且希望教师补充学习词汇的策略。基于这一结果,结合任务型教学模式与合作学习策略,构建了"词汇教学任务实施模式",旨在为广大英语教师扩展教学方法,丰富课堂教学提供一种有意义的尝试。
- 郭芳徐磊张勇
- 关键词：高职英语词汇学习
- 高职新生英语学习焦虑的归因及应对措施被引量：2
- 2011年
- 焦虑是英语学习中的重要情感障碍。高职新生是一个特殊的英语学习群体,洞悉他们英语学习焦虑的原因能有效地促进高职英语的教与学。文章利用Horwitz等人编制的"外语学习课堂焦虑量表(FLCAS),调查山东外贸职业学院2010级新生英语学习焦虑的原因,并提出相关的应对措施。
- 孙静芳郭芳徐荫
- 关键词：焦虑高职
- 加强学生的语篇衔接意识 提高书面表达的连贯性
- 2012年
- 本文通过对英语专业二年级学生写作的采样分析,指出了其中存在较严重的衔接和连贯性缺陷问题,主要体现在指代,连接词和词汇衔接三个方面。在问卷调查的基础上,探索和分析了造成衔接和连贯性缺陷的原因,并提出了相应的对策,旨在对英语专业写作教学改革有所启发和帮助。
- 郭芳
- 关键词：连贯英语专业英文写作
