顾洁
- 作品数：53 被引量：74H指数：5
- 供职机构：南京师范大学附属小学更多>>
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- 整体把握 循序渐进——“4A Unit 4 I like…(Part A)”教学实录与评析被引量：2
- 2011年
- Step 1 Free talk
1．T：（指向近处某一学生的较大的物品，问全班）What’s this in English？
引导学生回答：It’s a…
- 顾洁沈峰
- 关键词：循序渐进教学实录ENGLISHSTEPTALK
- 牛津小学英语4A Unit4 I like...教学设计及反思
- 2011年
- 一、教学内容江苏译林版牛津小学英语4A第四单元I like…第一课时A．Read and say。
- 顾洁
- 关键词：牛津小学英语教学设计教学内容SAY
- 小学英语作业的创新设计被引量：3
- 2022年
- 作业是衔接课内外教学活动的重要载体。英语教学改革不断深入,英语作业也应随之变革。教师要围绕发展学生素养的总目标,突破传统的作业设计理念,从语言基础、思维品质、综合能力和文化素养等方面的长远发展需求出发,让基础型作业趣味化、探究型作业情境化、综合型作业精简化、评价型作业图表化、实践型作业人文化。
- 顾洁
- 关键词：小学英语
- 基于核心素养的小学高年级英语命题策略
- 2023年
- 命题是教师教学工作中的重要环节,也是教学检测、调控及评价的基础性工作。新课标明确指出,要全面考查学生的英语学科素养。毋庸置疑,核心素养理念对小学英语试题的命制提出了更高的要求。本文结合当下英语命题中存在的一些问题,具体阐述核心素养导向下小学高年级试卷命题的若干策略,从而提升教师的命题水平和教学质量。
- 顾洁
- 关键词：小学英语命题策略
- 例谈基于单元主题的小学英语单元作业设计与实施
- 2024年
- 本文以译林版《英语》四年级上册Unit 4 I Can Play Basketball单元作业设计为例,探讨了基于单元主题的小学英语单元作业的设计思路与方法,从而更好地促进学生核心素养的发展与学科育人目标的实现.
- 顾洁
- 关键词：单元主题学科育人
- 译林版《英语》Ticking Time板块的教学实践与思考
- 2019年
- 评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。译林版《英语》教材的Ticking Time板块承担着评价的任务,能帮助学生梳理整个单元所学的知识,调控学习过程,对教学起到积极的导向作用。本文结合教学案.例阐述了课堂教学中有效使用Ticking Time板块的策略,旨在提高课堂教学实效,培养学生总结归纳以及自我反思的能力。
- 顾洁
- 关键词：TIME
- 浅议从单一化的听课转向观课议课
- 2012年
- 听课是教师最易接受、最常见、最直接有效的研究活动,也是提高教学质量的方法与手段之一。有效的观课议课不仅可以提高教师自身的专业发展,还可以促进教师更新教学观念,使自己的教学活动得到改进。本文主要从听课前、听课中和听课后这三个方面探究如何优化听课模式。
- 顾洁
- 关键词：观课议课
- 以形导行:以日常标识,育文明精神——译林版《英语》六(上)Unit 5 Signs为例
- 2024年
- 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要充分挖掘义务教育课程对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值。为了使英语课程落实育人目标,必须挖掘英语课程独特的育人优势。本课时是译林版《英语》六年级上册Unit5Signs的新授课,该单元的主题为“标识”,它的主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴下的“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群,子主题内容为“健康文明的行为习惯”“校园与社区环境保护意识”“遵守生活中的各项规则”。
- 顾洁
- 关键词：义务教育课程主题内容《英语》人际沟通导行
- 英语故事板块教学小议
- 2015年
- 《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调：要让学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，养成按意群阅读的习惯。译林新版小学英语教材中也设置了Story time（故事）板块，旨在引导学生在更为真实、完整的语境中接触、体验和理解语言。依据不同的故事情节及呈现形式，故事板块教学有所侧重。
- 顾洁
- 关键词：英语故事板块教学英语课程标准意群阅读故事情节故事内容
- 基于KWL阅读模式,提升学生思维品质——以绘本Mrs Pig has babies为例被引量：1
- 2020年
- 在阅读教学中,运用KWL不仅能帮助学生设定清晰的学习目标,建立相关的背景知识,还能帮助其整理、组织和记忆信息。本文结合绘本Mrs Pig has babies阅读教学的设计与实施,探讨了如何利用KWL模式设计教学活动,从而促进学生思维品质的提升。
- 顾洁
- 关键词：思维品质
