汪阿恋
- 作品数：37 被引量：166H指数：7
- 供职机构：福建教育学院更多>>
- 发文基金：淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金福建省教育科学“十二五”规划常规课题福建省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学医药卫生更多>>
- 基于“课题研究”模式的化学教师培训改革被引量：7
- 2015年
- 针对当前中小学教师培训存在的突出问题,提出"课题研究"培训模式。从理论基础、目标定位、模式构建、案例剖析、效果分析等方面对"课题研究"培训模式进行理论和实践分析,认为采用"课题研究"培训模式开展中学化学教师培训有利于增强培训的针对性和实效性,提升化学教师参与培训的动力。
- 张贤金吴新建叶燕珠汪阿恋
- 关键词：化学教师
- 福建省级基础教育教学成果奖获奖项目统计与分析
- 2019年
- 福建省在2018年基础教育国家级教学成果奖评审中获得了较好的成绩,这与省级基础教育教学成果奖评审的质量是有直接关系的。文章介绍了2017年和2018年福建省级基础教育教学成果奖评审概况,在此基础上,对2017年和2018年福建省级基础教育教学成果奖获奖项目进行多角度的统计与分析,认为以评促建、以评促改、以评促学,对省级基础教育教学成果奖获奖成果进行认真研究和学习具有现实意义。
- 张贤金吴新建叶燕珠汪阿恋
- 关键词：基础教育省级教学成果奖获奖项目
- 利用智能手机测定补铁药物中的铁含量被引量：5
- 2021年
- 为进一步提升图像比色法测定补铁药物中铁含量的准确性及普适性,考察了拍摄环境对结果的影响,确定了适用于图像比色分析的定量参数,比较使用不同容器来盛装溶液所获得的比色结果,在最优条件下测定了实际样品中铁的含量及加标回收率。结果显示,获得可靠数据的关键是将标准溶液、待测液以及空白溶液拍摄在同一张图片上;由溶液图像R值换算的吸光度值与浓度具有最佳的线性关系;分析以比色皿、试管、点滴板为容器获得的溶液图片,都能得到适合于定量比色分析的数据;测定的加标回收率大于95%。该方法操作简便,测定结果准确,可在各种条件下的高中化学实验室中开展。
- 汪阿恋吴新建张贤金叶燕珠
- 关键词：智能手机铁含量RGB
- STEM视域下初中化学跨学科项目式学习实践研究——以“探寻火箭发射的奥秘”为例
- 2024年
- 基于STEM教育理念,以“探寻火箭发射的奥秘”为载体,引导学生进行跨学科项目式学习,以“探究火箭原理”“再探火箭燃料”“模拟火箭设计和制作”“成果展示与评价”四个子任务驱动,引导学生运用多学科知识设计和制作三种模拟火箭,有效提升学生的综合素养,实现跨学科协同育人。
- 叶燕珠沈雪青吴新建汪阿恋
- 关键词：跨学科
- 霍夫曼水电解器的实验条件探究被引量：2
- 2022年
- 从电解液的种类、浓度、电解电压方面,探究原装J2606型霍夫曼水电解器的电解条件。针对原装置存在的不足,改用镀镍回形针作为电极,探究改装电解器的实验条件,以5%~10%氢氧化钠溶液为电解液,电解电压16 V,仅2~4分钟即可电解出20 mL氢气,氢气和氧气的体积比为2∶1,实验效果良好。
- 汪阿恋吴新建张贤金叶燕珠
- 多元智能理论视域下中学化学作业设计研究被引量：3
- 2018年
- 文章阐述了当前中学化学作业的现状,并对其中存在的问题和原因进行了分析,提出了基于多元智能理论进行个性化作业设计的思路和方法。
- 叶燕珠林文兴吴新建张贤金汪阿恋
- 关键词：多元智能理论个性化作业
- 回归“精准施训”的逻辑原点——《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》应用解读被引量：3
- 2021年
- "精准施训"是破解中小学教师培训针对性、实效性和可持续性问题的关键。通过对"精准施训"逻辑原点的思辨,解读了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(初中化学学科)》是什么、做什么,并以"2019年‘国培计划’——示范性综合改革项目福建教育学院培训课标(初中化学)班"的实践,探索了该指导标准怎么做和怎么做得更好。认为"精准培训"应回归学科教育和学科育人的本质;基于"学科整体理解"的研修,可以强化学习者对"学科育人"问题的真思考;融入"教师能力层级自我诊断"的课堂实践研修,可以破解需求调研和分层施训的难题;强化"听课观摩"实践性课程的研修目标,可以提升学习者对教学能力的自我诊断水平。
- 吴新建张贤金叶燕珠汪阿恋
- 关键词：教师培训课程学科育人
- 几个初中化学趣味实验及相关探究课题被引量：30
- 2015年
- 针对我国现行初中化学教材在选择实验内容时较少考虑实验的趣味性的现状,笔者分别从突出认知冲突情境以及贴近生活发掘有趣的探究课题两个维度出发,介绍了5个简易、安全、现象明显、较受师生欢迎的初中化学趣味实验,并将其中两个实验设计成可用于探究教学的探究性课题。
- 叶燕珠吴新建张贤金汪阿恋
- 关键词：焰色反应催化剂
- 高中化学必做实验的实验体系及教育价值探析——以“配制一定物质的量浓度的溶液”实验为例被引量：7
- 2021年
- 参照《普通高中化学课程标准(2017年版)》中对学生必做实验的要求,以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例,比较、分析国内三版高中化学新教材中必做实验的实验体系的异同,梳理实验所承载的教育功能和教学价值,由此提出若干教学建议。
- 汪阿恋吴新建张贤金叶燕珠
- 关键词：教育价值
- 基础科学教育应把握好范畴及边界——以中学化学中结晶(重结晶)问题的教学为例被引量：3
- 2019年
- 分析和阐述了结晶(重结晶)的基本原理,以课程标准为依据对结晶(重结晶)问题进行了教学要求的解析。认为,中学化学中的结晶(重结晶)问题的教学目标,不是结晶学的学科知识教学,也不是单纯的实验技能和方法培养,而应是围绕"溶解度及其应用"这一核心概念展开的辅助教学;认知边界应是溶解度概念在分离和提纯应用上的理解;把握基础科学教育内容的认知边界,是科学研究与科学教育、科学研究成果与科学教育素材的区别所在。
- 吴新建汪阿恋张贤金叶燕珠
- 关键词：科学教育溶解度
