傅蕾
- 作品数：20 被引量：86H指数：5
- 供职机构：上海开放大学更多>>
- 发文基金：上海市教育发展基金浙江省教育科学规划课题全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 开放大学辅导员队伍现状调查——以上海开放大学为例被引量：3
- 2016年
- 辅导员,是连接学生与学校之间的纽带,是传达学校办学精神的窗口,其素质与能力水平直接影响着学校的办学质量。通过问卷形式对上海开放大学辅导员队伍的基本信息、制度保障以及工作实效进行分析,上海开放大学辅导员队伍存在年纪偏大、兼职比例偏高、专业化水平不高、培训激励制度不完善等问题。今后应在明确岗位职责、加大培训力度、完善激励机制等方面做进一步补充与改进,以此来提高开放大学辅导员队伍的战斗力,提升开放教育办学水平。
- 傅蕾
- 关键词：辅导员
- 开放教育学生心理健康服务需求量表的编制被引量：4
- 2015年
- 心理健康服务需求是健康心理学研究的重要内容。本研究参考相关研究成果,试图开发编制一份适合开放教育学生心理健康服务需求的量表。首先通过文献法、访谈法编制了51个题项,在开放教育学生群体中进行试测。然后经过项目分析、探索性因素和验证性因素分析,保留了37个题项。最后经过检验,证明该量表的信度和效度良好,可以作为测评开放教育学生心理健康服务需求的工具。
- 傅蕾
- 关键词：开放教育学生量表编制
- 在职青年学习需求量表编制研究被引量：2
- 2018年
- 对青年学习需求的调查与研究,是提升青年工作水平的出发点。因此,研究及编制在职青年学习需求量表很有必要。在已有相关研究的基础上,通过访谈、自编问卷等方式收集数据,通过多次探索性因素分析,最终确定"学习方式""学习内容""学习伙伴""学习场所""学习目的""学习机构""传统学习""学习评价"八大维度、45个题项组成的在职青年学习需求量表。经过验证性因素分析,信度、效度检验,表明量表的有效度和可靠度良好。量表提取在职青年学习需求的主要因素,适用于所有在职青年,具有一定的推广度,为青年终身学习提供参考工具。
- 傅蕾
- 关键词：量表编制
- 内部归因有助于激发学习动机?——基于开放教育学习者自我效能感中介效应的分析被引量：18
- 2019年
- 学习动机是成人学习的原动力。本研究以开放教育学习者为对象,采用标准化量表调查这一群体的学习动机、自我效能感、内控性进行调查,经差异显著性检验与中介检验发现:1)开放教育学习者学习动机水平良好、职业发展为首要学习动机,自我效能感高于理论值,内控性高于常模;2)开放教育学习者学习动机、自我效能感、内控性在性别、婚姻、户籍、受教育程度、职称、经济收入等呈显著差异;3)开放教育学习者学习动机、自我效能感和内控性呈显著相关并可建立回归模型,自我效能感在内控性影响学习动机的过程中,发挥38.6%的中介效应。
- 傅蕾
- 关键词：开放教育学习动机自我效能感
- 老年群体学习需求与社会支持相关性研究被引量：10
- 2023年
- 为进一步探究新时代背景下老年群体学习需求及其影响因素,通过《社会支持评定量表》(SSRS)和自编“老年群体学习需求问卷”,对1 170名老年人进行问卷调查。结果发现,老年群体学习需求较高,基础性学习需求高于发展性学习需求;年龄资本、健康资本以及文化资本是影响学习需求的主要因素;通过对老年人社会支持程度的分析可以有效预测其学习需求,并且主观社会支持与社会支持利用度对学习需求,尤其是发展性学习需求的预测度最高。老年教育应关切老年人的生活境遇、因材施教,并为其提供情感支撑,以推动老年教育事业发展,助力老年友好型城市建设。
- 傅蕾吴思孝周翠萍
- 关键词：老年群体影响因素社会支持
- 价值共创:开放大学办学体系发展理念新突破被引量：5
- 2018年
- 共享时代背景下,价值共创已经成为经济领域、工业领域、文化领域广泛运用的发展理念。价值共创突破传统生产者与消费者的价值对立,强调价值相关主体的互动性与能动性。从开放大学自身属性与发展瓶颈两方面分析,将价值共创理论应用于开放大学办学体系建设,具有可能性与必要性,认为开放大学办学体系价值目标应从单一价值过渡到复合价值,共创主体应从单边主体过渡到多边主体,共创机制应从单方决策过渡到协商共策,以实现开放大学新发展。
- 傅蕾傅蕾
- 关键词：办学体系
- 远程开放大学校训现状研究被引量：1
- 2013年
- 校训是一所学校办学理念、人才培养目标、学风校风的集中体现,是立校兴学的有效途径,许多大学也都因此制定了个性鲜明的校训。远程开放大学作为高等教育的重要组成部分,是实现终身学习、构建学习型社会的重要载体,同样需要制定特色十足的校训。统计与分析显示,全国电大系统的校训建设虽然体现出了终身学习的办学理念、学以致用的人才培养目标、乐学致远的治学风气等特色,但也普遍存在普及和重视不够,特色彰显不足、表征陈旧等现象。在广播电视大学向开放大学转型的过程中,各校应更加重视校训价值,突出校训特色、发挥校训功能,以此构建文化底蕴浓厚、校园氛围清新的新型开放大学。
- 傅蕾
- 开放教育学生心理健康服务需求与社会支持的相关研究被引量：2
- 2016年
- 开放教育旨在促进个体终身学习和全面发展,心理健康服务与社会支持是开放教育的重要内容。本研究运用《开放教育学生心理健康服务需求量表》和《社会支持量表》,对上海开放大学系统587名在校生进行了调查。结果表明,开放教育学生心理健康需求处于中间水平,并不强烈(M=2.58),在年龄、婚姻、户籍、工作年限等因素上存在显著性差异;开放教育学生社会支持总体较弱(M=34.87),在性别、年龄、婚姻、户籍、工作年限、经济收入等因素上存在显著性差异。开放教育学生心理健康服务需求与社会支持呈显著性正相关(r=0.199,P=<0.01),在各个因素上都分别呈现显著正相关。为此,建议开放教育从设置相关部门、丰富工作内容、拓展工作载体、建立工作队伍这四个方面入手,进一步满足开放教育学生心理诉求,提升其归属感和支持度,全面提高人才培养质量。
- 傅蕾
- 关键词：开放教育学生社会支持
- 我国心理健康服务需求研究综述被引量：7
- 2014年
- 在心理健康服务需求日益增多的今天,文章从研究对象、研究方法、研究内容出发,对近年来我国心理健康服务需求的研究成果进行了回顾梳理,在肯定已有成果的基础上,提出不足,并对未来的研究提出了展望,以期提供借鉴与启示。
- 傅蕾
- 开放教育心理健康服务工作体系建构初探——基于开放教育学生需求的视角被引量：3
- 2018年
- 开放教育,作为高等教育的重要组成部分,旨在培养全面发展的优秀"当班人",其心理健康服务工作,是学生成长与学校发展的重要组成部分。研究基于开放教育学生需求的视角,编制《开放教育学生心理健康服务工作体系调查问卷》,对上海开放大学的800名学生进行调查。结果显示,学生对开放教育心理健康服务工作总体态度较为淡漠,认为开放教育心理健康服务的工作目标应注重实用,工作内容与学习相关,工作形式希望课程化,工作途径以面询为主,工作技术应关注认知,工作人员需要专业化,工作场地倾向独立化,工作宣传趋于传统化,工作经费应来源稳定,校内合作以教务处为主,校外合作强调系统联动,领导不重视是最大困难。在开放教育心理健康服务工作体系建构中,要提高思想认识、强化队伍建设、拓宽服务思路、整合相关资源。
- 傅蕾吴思孝
- 关键词：开放教育心理健康
