张佳妮
- 作品数：12 被引量：41H指数：3
- 供职机构：四川广播电视大学更多>>
- 发文基金：四川省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 现代远程教育下的教学运行管理研究
- 2016年
- 现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,它采用多种媒体形式来促进学生和教师之间的信息交流,有效地解决了学生跨地域学习的困难,避免了工学矛盾,为学习者提供了全方位的学习支持。在这种开放教育的模式下,通过对学生、管理教师、远程教学平台的研究和分析,建立更具规范性、合理性、高效性的教学运行管理机制。
- 朱江曹婷谭淇婧张佳妮
- 关键词：现代远程教育教学运行管理
- 理论基础和研究前沿的对话——国际远程开放教育文献深度挖掘分析
- 2020年
- 通过WoS收集国际远程开放教育界最具影响力的5种代表性期刊的2 983篇文献进行可视化分析,运用文献挖掘方法绘制知识图谱。结果显示:作者共被引分析中,国际远程开放教育形成了五个不同的研究流派;文献共被引分析中,理论层面、实践层面、技术层面和研究方法层面等共同构成了国际远程开放教育的理论基础;研究前沿地域分析中,美国、中国台湾、英国、澳大利亚等国家和地区在一定程度上代表了国际远程开放教育研究前沿的地域分布;研究前沿内容分析中,近年来日益重视质量保障、评价反馈、电子技术以及教学方法策略等主题。对我国远程开放教育的启示是要处理好经典理论与学术前沿、中国特色与外来文化、学习者与教育技术这三种关系。
- 张佳妮江颖
- 关键词：知识图谱
- 英国开放大学Access入门课程及其启示被引量：1
- 2017年
- 英国开放大学为顺应形势变化,在学习支持服务实践方面做了较大改革,在原有开放课程的基础上形成了Access入门课程。其跨学科整合的课程体系,为学生续读提供了更多的选择,按照2012年贷款申请的要求,重新编写更具有实质性的共计30学分的跨学科课程;为了帮助学生坚持高等教育学习,开放大学投入超过600万英镑来资助5 000门以上的入门课程。Access入门课程对我国开放远程教育的重要启示是可设计两类课程:一类是跨学科、宽口径的学科类课程;另一类是学习方法和学习技能养成类课程。
- 张佳妮
- 关键词：远程教育学习支持服务
- 中国远程教育研究范式发展脉络和价值追寻被引量：2
- 2020年
- 中国远程教育研究范式作为教育研究范式的分支,近半个世纪以来已形成了自己的发展脉络和价值向度。通过对历史进程中我国远程教育研究400篇影响力最大的高被引代表性文献进行文本透视发现,其发展脉络的逻辑顺序为远程教育的思辨研究范式主导、定性研究范式崛起、多元研究范式结合、实证研究范式蔓延。中国远程教育研究范式于哲学层面有自己的价值向度:本体论上,思辨逻辑和量化推理要结合;认识论上,批判反思与实证归纳相依存;方法论上,研究范式和元范式方法论须统一;语言论上,工具性语用特征和学科性语言表达相契合;伦理观上,学术真理与人文情怀关注宜并重。未来中国远程教育研究范式在大数据驱动背景下,需要体现出开放性,其特征包括:人文主义和科学主义相结合的思维特征,思辨探究和数据应用相结合的方法混合,抽样假设和全数据挖掘相结合的结构革命,协同交叉和动态研究相耦合的边界互涉。
- 江颖江颖夏海鹰
- 关键词：远程教育研究范式发展脉络价值追寻
- 基层电大教学运行管理存在的主要问题及对策研究——以四川电大直属点为例被引量：2
- 2015年
- 本文首先对教学运行管理进行了内涵界定,在此基础上以四川电大直属点为例,对其在制定教学计划、聘任教师、组织教学活动等方面进行现状分析,找到主要问题,最后从制度建设、教学计划改革、师资队伍建设、学生日常管理等方面提出改进措施。
- 朱江张佳妮史艳兰谭淇婧
- 关键词：教学运行管理基层电大
- 现代远程开放教育学生评教的现状研究
- 2015年
- 当前学生评教工作得到越来越多高校的重视,但是在以远程开放教育为主的成人院校则研究相对较少。本文在分析学生评教意义的基础上,对远程开放教育学生评教工作的研究现状进行了梳理,最后提出学生评教的构建策略,以为今后网上评教系统的开发提供一定依据。
- 张佳妮廖娟
- 关键词：远程开放教育学生评教
- 国际远程开放教育知识领域和研究热点的知识图谱研究
- 2019年
- 本研究通过WoS收集国际远程开放教育界最具影响力的5本代表性期刊在2011-2016年中出版的所有文献,采用关键词因子分析、聚类统计和多维尺度分析等文本可视化方法描绘国际远程教育知识图景。聚类结果发现:国际远程开放教育可以分为3大领域、10个主题。3大领域分别为远程开放教育系统领域、远程开放教育教与学领域、远程开放教育组织与技术领域。多维尺度研究热点分析表明:当前的热点仍然集中在课堂教学与教育环境领域和教育技术领域;研究主题尚需要不断拓展和交叉;对于边缘性和重要性较小的个体研究需要不断深入。进一步的启示和展望是:远程开放教育全球化需与本土化紧密结合;在学习评价和质量保证上,应增加对于学习评估的关注;今后仍然需要以关注教育技术为核心,增强技术理论研究,尤其需要注重信息技术引领下的教学改革,调整教学策略。
- 江颖江颖
- 关键词：知识领域知识图谱
- “精准供给”视域下远程教育学习支持服务路径研究被引量：10
- 2019年
- 当下我国正以供给侧改革引领新常态下的社会发展,“精准供给”为我国远程教育学习支持服务提供了新的研究视角。目前,我国远程教育学习支持服务陷入“供给失准”的困境,为改变现状,突破瓶颈限制,远程教育学习支持服务应以“精准供给”为价值取向,做到:关注个体、满足需求,夯实精准供给基础;解决问题,提升质量,突出精准供给取向;协同互助,形成合力,创设精准供给模式。通过精准识别学生需求、精准提供服务内容、精准管理服务体系,有效实现远程教育学习支持服务的精准供给。
- 张佳妮朱江
- 关键词：远程教育学习支持服务
- 我国学习成果资格框架研究的演进逻辑及未来展望——基于多方法的知识图谱分析被引量：1
- 2019年
- 当前,我国对学习成果资格框架的研究建立在比较或个体经验之上。存在的问题是缺乏相应的总结和述评,对于研究领域的区分比较模糊。文章借助科学知识图谱(Knowledge Mapping),作为定量研究工具,以数据分析客观呈现学习成果资格框架研究领域的样态、未来演进逻辑和发展方向。研究方法为因子分析法、聚类分析法、关键词共现网络法、多维尺度分析法等,对我国1998-2018年相关研究的文献篇数、文献类型、高频关键词、文献时区、研究机构、研究群体、研究主题聚类和战略坐标位置等进行数据统计和知识图谱分析,结果发现,我国学习成果资格框架的研究热点主要集中在三大领域:职业教育与资格框架研究、学分银行终身教育与学习成果资格框架研究、我国香港地区资历框架研究。提出进一步研究的建议:一是我国学习成果资格框架研究群体和机构合作不足,有必要建立国家级资格框架的共同研究体;二是本土学习成果资格框架制度和理论研究相对比较薄弱,应深化探索;三是我国学习成果资格框架研究主题应不断拓展,提升外部影响力。
- 江颖张佳妮
- 关键词：资格框架知识图谱
- 基于Moodle平台功能及成人学习者需求分析下的在线课程设计思考被引量：3
- 2017年
- 基于Moodle平台的国家开放大学学习网已在全国广播电视大学(开放大学)全面推开使用近三年,这对"六网融通"的教学模式进行了有效探索。本文以Moodle平台的功能分析为基础,结合成人学习者的需求分析,提出关于在线课程的几点思考及建议。
- 龚福鹏张佳妮
- 关键词：MOODLE平台学习者需求
