陈思曼
- 作品数：4 被引量：7H指数：1
- 供职机构：浙江师范大学幼师学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 混龄游戏中的教师支持策略探析被引量：6
- 2017年
- 针对幼儿园混龄游戏开展过程中出现的问题,教师应积极探讨解决策略：从幼儿视角出发,创设促进异龄交往的游戏场景;以充足的活动时间和“计划渗透”,引导异龄幼儿多元互动;提供适宜材料,满足不同年龄段幼儿的发展需求;通过“注意—识别—回应”,观察、理解并支持幼儿顺利开展游戏。
- 陈思曼
- 关键词：教师支持幼儿自主游戏
- 学前教育中“背反关系”的抉择——-卢梭教育思想的启示
- 2015年
- 一、“二律背反”的内涵
康德认为理性在追求绝对的、无条件的“总体”认识时，必然产生矛盾与对立，他把这种矛盾对立叫作“二律背反”。在《纯粹理性批判》中康德提出了理性在宇宙论问题上的四组“二律背反”，并根据前提错误的不同，将前两组称为“数学的二律背反”，将后两组称为“力学的二律背反”。
- 陈思曼王春燕
- 关键词：教育思想学前教育二律背反宇宙论
- 幼儿园统整课程的现状、问题及对策分析被引量：1
- 2016年
- 统整课程是在课程统整理念下进行课程设计与实施的一种课程形态,同时也是一种包括教育目的、学习本质、知识组织和使用、教育经验意义的课程设计理论。目前幼儿园统整课程仍存在诸多问题,如统整形式化、内容片面化、儿童参与少、活动间联系不紧密且模式较单一等。本文在分析原因的基础上,从统整内涵、课程规划和教师文化三方面入手,提出若干改善建议,以优化幼儿园统整课程的设计与实施。
- 陈思曼王春燕
- 关键词：课程统整幼儿园课程课程规划课程实施
- 幼儿园数学文化教育现状的分析与建议
- 2017年
- 真正的数学教育应是数学文化教育，但目前幼儿园数学文化教育存在一些问题，主要表现在忽视数学文化教育本质、缺乏真实数学情境、缺少数学专业支持、存在理论理解误区等四个方面。本文基于数学文化教育的内涵，提出有助于改善幼儿园数学文化教育的有效策略：深入文化教育，回归数学本源；创设数学文化场，体验真实数学；提供专业指导，支持活动开展；重视理论指引，促进文化教育。
- 陈思曼王春燕
- 关键词：幼儿园数学数学文化数学文化教育
