庄严
- 作品数：4 被引量：16H指数：2
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 冲突与共生:一位教师职业流动的生活史分析被引量：1
- 2013年
- 运用生活史访谈法和情景分析法,具体考察个体教师职业内流动的微观发生学情境和作用机制,可以发现,教师职业内流动是个体生命历程与社会制度环境相互作用的结果。新课程改革是教师生命历程中的重大历史事件,它以推动教师个体权力、声望、经济追求的方式直接推动教师职业流动,在这其中,职业声望成为新课改中教师流动的决定性诉求。在教师职业流动的制度性环境中,宏观的教育体制影响往往退居其次,不同学校内部的学校组织环境深刻地影响教师个体的职业认同。
- 庄严郑庆贤
- 关键词：个案研究
- 校本课程开发的概念、实践特征及问题被引量：1
- 2012年
- 校本课程开发是与国家课程开发相对应的一种课程开发策略,它强调的是将学校作为课程决策的中心,让校长和教师成为课程开发的主体,更好地满足学生的多元化、个性化发展需求。在我国当前的教育实践中,校本课程开发已由学科试点走向系列化、规模化,成为学校特色文化建设的重要方面。但是,在我们的理论研究中,校本课程开发的概念界定还未达到一致认同,校本课程开发还面临着科学性与规范性缺失、评价机制不到位、未与教育科学研究相伴而行等问题。
- 郑庆贤庄严
- 关键词：校本课程开发教学研究教师
- 重视校本课程开发 构建有生命力的学校文化被引量：4
- 2012年
- 与国家课程开发策略不同,校本课程开发作为以学校为基地、以教师为主体开展的持续动态的课程开发策略,深深印刻着学校文化创新的痕迹,实现了学校文化的传承与建构。从学校特色文化建构视角解读校本课程开发,是校本课程开发本质特征的需要,也是学校文化多样化、个性化发展的重要途径。
- 郑庆贤庄严
- 关键词：文化课程文化校本课程开发
- 教师研究的生活史视角被引量：10
- 2014年
- 生活史研究是生活历史学家以个体的生活历史经验为材料,通过他们生活故事的讲述与展现,对被研究者的生活故事和意义建构作出一种"解释性的理解",由此来洞察个体生存境遇及其与社会之间的互动,揭示个体日常生活经验意义的方法。将英国学者古德森的生活史研究引入教师教育研究领域,论述生活史研究的源流、生活史作为教师研究视角的意义、教师生活史研究的步骤及其局限等。
- 庄严徐玉珍
- 关键词：教师教育
