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陈浩

作品数：9 被引量：4H指数：2
供职机构：西藏民族大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 2篇专利

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇数学
  • 4篇教学
  • 2篇多尺度
  • 2篇多尺度特征
  • 2篇图像
  • 2篇图像修复
  • 2篇浅层
  • 2篇缺损
  • 2篇先验
  • 2篇例题
  • 2篇教学过程
  • 2篇高考
  • 2篇存储介质
  • 1篇迭加法
  • 1篇学生互动
  • 1篇学生学习方式
  • 1篇圆锥
  • 1篇圆锥曲线
  • 1篇正多边形
  • 1篇数列

机构

  • 7篇西藏民族大学
  • 1篇陕西师范大学

作者

  • 7篇陈浩
  • 2篇王浩
  • 2篇樊瑶
  • 1篇容磊

传媒

  • 4篇西藏教育
  • 1篇中学生理科应...

年份

  • 2篇2024
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 9 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
基于边缘先验与注意力机制相结合的图像修复方法、装置、设备以及可读存储介质
本发明提出了一种基于边缘先验与注意力机制相结合的图像修复方法、装置、设备以及可读存储介质，属于图像修复技术领域，具体为，EPAM的图像修复模型，它由边缘预测和图像修复两个阶段组成。在边缘预测阶段，该模型为一种高效的基于T...
樊瑶王浩陈浩
从高考题看“充分条件与必要条件”的判断方法
2009年
我在教学过程中，发现许多同学对“充分条件和必要条件”的学习，感到比较困难，经常会判断错。的确，充分条件和必要条件是研究命题条件与结论关系的一个重要概念，较为抽象，也比较容易混淆，因而是一个学习的难点。弄懂这些知识，有助于更好的理解命题成立的条件和提高逻辑推理能力。现在，我通过整理近年来全国各地的高考题，介绍几种判断充要条件的方法。
陈浩
关键词：高考题逻辑推理能力命题条件教学过程充要条件
浅谈具有“西藏元素”的高中数学情境教学被引量：2
2016年
西藏自治区各高中使用的数学教材是在汉语思维下编写的全国性通用教材,没有体现民族差异。因此,如果对现行教材进行二次开发,努力挖掘藏族文化和生活中的数学素材进行教学情景创设,即将一些具有"西藏元素"的情景融入到高中数学教学中。以激发藏族学生学习数学的积极性,从而实现其数学素养和成绩的提升。
陈浩
关键词：高中数学情景教学
对一道例题的思考与拓展
2010年
在人教版高中数学教材《圆锥曲线》一章，有一道关于求弦长的例题，课本上给出了两种解题方法，自己在教学过程中通过与学生互动，指引学生找出了另外两种解题方法，下面我将四种求解方法简要的叙述一下：
陈浩
关键词：例题《圆锥曲线》解题方法学生互动数学教材教学过程
基于边缘先验与注意力机制相结合的图像修复方法、装置、设备以及可读存储介质
本发明提出了一种基于边缘先验与注意力机制相结合的图像修复方法、装置、设备以及可读存储介质，属于图像修复技术领域，具体为，EPAM的图像修复模型，它由边缘预测和图像修复两个阶段组成。在边缘预测阶段，该模型为一种高效的基于T...
樊瑶王浩陈浩
一类数列前n项和公式的几何证明
2013年
多边形数是可以排成正多边形的整数,教学中经常遇到由多边形数构成的数列的求和问题,一般是给出数列的前n项和公式,然后通过数学归纳法来证明。但是这样学生就有疑惑,这个公式是怎么得来的？
容磊陈浩
关键词：前N项和公式数列正多边形数学归纳法迭加法
例析从新课标的实施到与高考的接轨——对一道例题的拓展与应用
2017年
新课标理念下的数学教育，要求转变传统数学教学的价值取向，注重对学生学习方式和思维能力的培养，强调数学能力、数学思维与高考要求的有机结合那么如何更加有效地实现新课标理念和高考要求的有机结合，是教学中的一个重点和难点．现就以在教学中的一个例题，谈谈笔者的感悟。
陈浩
关键词：高考例题例析数学教学学生学习方式课标理念
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