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佘丽

作品数：16 被引量：39H指数：4
供职机构：东华大学更多>>
发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题上海市浦江人才计划项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 15篇文化科学

主题

  • 8篇教育
  • 3篇融合教育
  • 3篇儿童
  • 2篇特殊教育
  • 2篇自闭
  • 2篇自闭症
  • 2篇介入
  • 2篇康复
  • 2篇教学
  • 2篇干预
  • 1篇大学生
  • 1篇学前教育
  • 1篇学前融合教育
  • 1篇优教
  • 1篇语言
  • 1篇语言障碍
  • 1篇运动康复
  • 1篇智障
  • 1篇智障者
  • 1篇人际

机构

  • 6篇东华大学
  • 5篇台湾东华大学
  • 4篇湖北师范大学
  • 3篇湖北师范学院
  • 3篇华东师范大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇深圳大学
  • 1篇四川大学
  • 1篇重庆师范大学

作者

  • 15篇佘丽
  • 1篇海鹰
  • 1篇向光富
  • 1篇王志琴
  • 1篇田澜
  • 1篇王昆

传媒

  • 5篇现代特殊教育
  • 3篇绥化学院学报
  • 2篇中国特殊教育
  • 2篇教育探索
  • 1篇民族教育研究
  • 1篇湖北师范学院...
  • 1篇江苏幼儿教育

年份

  • 1篇2019
  • 3篇2018
  • 3篇2017
  • 3篇2016
  • 2篇2015
  • 3篇2014
共 16 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
国内脑瘫患儿运动康复疗效评估的研究现状被引量：3
2014年
文章对近十年来国内脑瘫患儿的评估文献进行研究,探讨了脑瘫患儿运动康复疗效评估的现状。研究表明,评估对象集中在学龄前期脑瘫儿童,且多为痉挛型脑瘫,评估模式多样化,重视评估量表的检验,呈现多领域相结合的特征。最后,从评估标准的制定、评估模式的健全、全方位康复模式的建构以及研究队伍的建设等方面提出了展望。
王志琴佘丽许祖剑
关键词：脑瘫患儿运动康复疗效评估
“人际关系发展介入”在自闭症儿童干预中的应用研究述评
2014年
人际关系发展介入(Relationship Development Intervention,RDI)是由史提芬·葛斯丁博士提出,以动态模型和经验分享为理论基础,专注于改善自闭症儿童人际交往和社会适应能力,强调父母引导式参与。十几年的实验研究,人际关系发展介入能有效的增进自闭症儿童的社会交往技巧,建立与人合作的能力。但该理论框架还不够完善,游戏设计带有很强的地域性,对操作人员能力要求较高。
佘丽
关键词：自闭症干预
近二十年我国民族地区特殊教育的文献分析被引量：5
2018年
梳理我国民族地区特殊教育的相关文献,本文作者发现:近20年我国民族地区特殊教育受到了相关专家学者的关注。尽管近些年产出了不少学术成果,但其研究力量还很薄弱。高校是研究民族地区特殊教育的主体,且偏重于独立研究,有待于加强跨学科的通力合作;研究方法较为单一,有待于研究路径的拓展;研究以民族地区为主,缺乏对个体民族特殊教育的跟踪研究;研究视野相对有限,需要进一步扩大研究空间。
佘丽冯帮
趋势与走向——近十年我国学前融合教育研究述评被引量：2
2015年
本文通过统计2004—2014年间在五大期刊杂志上公开发表的学前融合教育研究相关文献,从宏观研究趋势、微观研究热点与未来展望三个方面对文献资料进行统计分析,系统归纳了学前融合教育研究的新进展,从中发现研究的不足之处,为我国今后学前融合教育研究提供借鉴。
朱娜佘丽向光富
我国视障儿童融合教育研究的现状与思考被引量：4
2016年
视障儿童随班就读是我国融合教育的重要组成部分。20世纪以来,该领域呈现研究队伍逐渐壮大、研究对象细化、注重实证研究等特征,内容集中在现状调查、师资队伍建设、教学策略、课程设置、辅助技术、支持体系、态度等七方面。针对已有研究的不足,后续研究应从进一步扩宽研究对象、应用多元方法、促使研究内容均衡化等方面入手,以提高研究成果的理论指导与实践应用效能。
佘丽田澜向光富
关键词：视觉障碍融合教育
中国台湾社交技能教学对智障者介入成效的元分析——以单一被试实验研究法为例被引量：7
2017年
本文探讨了2002至2016近15年中国台湾32篇智障者社交技能训练单一个案研究的现况,采用不重叠百分比(PND),对不同干预取向与方法、参与者特征、介入作法的研究进行元分析,根据研究结果提出相关建议:(1)在干预取向与策略上应兼顾认知与行为;(2)在干预对象上,增加学前、初中、高中及以上和女性智障者的研究,同时重视不同障碍程度儿童的社交训练需求;(3)在干预方法上,将自然情景与模拟情景进行优势互补,增加有普通生参与的团体干预形式,并尝试在团体中加入个别介入的干预模式。
黄珊陈玉佘丽
关键词：智障者
“地板时光”在自闭症儿童家庭干预中的应用被引量：2
2015年
"地板时光"干预法尊重个体差异,以发展为取向,以人际关系为核心,强调儿童情绪情感经验,注重个体情绪、社会交往、智力等整体发展。对于自闭症儿童家庭而言,采取"地板时光"模式同样可以获得显著的干预效果。
佘丽袁晓
关键词：自闭症家庭康复
基于文献计量分析国内特殊教育分层教学研究综述被引量：4
2014年
基于文献计量学视觉,对近二十年国内特殊教育领域有关分层教学的文献进行研究,总结出我国特殊教育领域分层教学研究概况、研究方法、研究内容、研究对象等,梳理出国内特殊教育分层教学现状及存在问题,为培智学校开展有效的分层教学提供理论基础。
佘丽
关键词：分层教学文献计量学特殊教育
新西兰融合教育的发展与启示
2018年
融合教育是当今世界的趋势。20世纪70年代以来,新西兰全面改革国内教育制度,积极推进融合教育并形成独具特色的运行机制,其融合教育服务的广度和质量都走在世界前列。新西兰在法律制度、组织架构、课程体系、师资队伍和服务范围等方面的经验有助于反思我国融合教育的发展。
佘丽李璐邓李梅海鹰
关键词：融合教育
我国台湾地区残疾人职业能力评估体系研究被引量：1
2018年
职业能力评估是残疾人职业发展过程中的重要一环。以中国台湾地区残疾人职业能力评估为研究对象,探究其保障条件及实施状况。结果显示,台湾地区残疾人职业能力评估工作历经发展,已然形成制度化、系统化的体系,具有多元动态的评估形式以及个别化服务等特色。基于此,提出若干建议,以利于我国大陆地区残疾人职业能力评估工作的开展。
佘丽杜林
关键词：残疾人
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