刘海洋
- 作品数：15 被引量：24H指数：4
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学更多>>
- 高职学前教育专业实施现代学徒制的制约因素及化解对策--以W校为个案被引量：2
- 2020年
- 在教育部启动现代学徒制试点背景下,高职W校学前教育专业于2017年3月启动现代学徒制项目并于9月终止,制约项目实施的主要因素有:政策及资金保障不到位、项目内容设计不够专业、幼儿园参与动力不足、双主体合作不佳、学徒质量及热情不高等。W校的个案表明,推进和实施高职学前教育专业现代学徒制项目需要各方共同努力:政府要出台政策及制度保障,提供配套资金支持;职校与幼儿园要明确双主体的角色和定位;校园双方要建立合作育人机制,在招生、课程、教学、培训与考核评价等各环节充分合作;集合力量建立学徒平台及行业联盟。
- 刘海洋
- 关键词：现代学徒制学前教育专业
- 高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才的探索与实践——以新疆维吾尔自治区为例被引量：4
- 2022年
- 对新疆开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才总体情况进行分析,发现新疆开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才促进新疆现代职业教育体系更加完善,提升了学生的专业能力,满足了社会对本科层次应用型人才的需求,促进了高职院校与本科院校的优势互补;同时发现新疆开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才存在办学条件需要进一步改善,合作动力需要进一步激发,学生的积极性需要进一步提升,毕业生就业前景不乐观等问题。新疆开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才的对策建议是:加强投入,全面提升办学条件;明确方向,不断凸显培养优势;注重细节,提升人才培养管理成效;加强引导,营造良好社会氛围。
- 王建梁刘海洋
- 关键词：高等职业教育本科教育应用型人才
- 印度自治学院的发展历程、困境及展望
- 2020年
- 发端于1857年的印度附属学院制度,大大促进了印度高等教育的快速发展。20世纪60年代随着附属学院的快速发展,附属学院的管理与自主发展的需求皆受到限制。于是,用自治学院代替附属学院的建议被提出,自治学院可在课程创新修订、考试与评估、学院管理等方面拥有一定的自治权。在相关指导方针和资助下,自治学院纷纷建立并日渐发展,最终形成一定规模。但自治学院现面临着学术自治受限、管理自治的两难及财务自治的矛盾等困境,未来印度促进自治学院发展可采取的措施有:改革认证监管条例,试点纳附大学自行认证自治学院;邦政府、纳附大学和自治学院形成紧密的合作伙伴关系;促进自治学院在服务地方中获得更大的发展空间。
- 王建梁刘海洋
- 对"儿童读物"相关文献的分析及展望--基于CiteSpace可视化结果的解读
- 通过运用可视化软件CiteSpace对Web of Science数据库核心合集收录的英文文献进行分析得出相关可视化结果，发现采集文献中有关"children's book(儿童读物)"的研究聚焦于"早期读写能力发展及干...
- 刘海洋
- 关键词：儿童文学绘本可视化分析
- 萨德勒是“比较教育之母”吗?——基于19世纪末20世纪初比较教育学科转型的视角被引量：6
- 2020年
- 萨德勒是比较教育学发展史上极为重要的学者,但他的学科贡献及地位还未被大家所充分认识。作为19世纪末20世纪初比较教育学科转型发展时期的关键人物,他奠定了比较教育专业化的初期研究体系,一路陪伴、见证了比较教育学科20世纪上半期的转型和发展,孕育出学科转型的五大要素,即推动了比较教育研究者身份的转变、研究目的的转换、研究方式的过渡、研究方法的转折、研究结果的专业化等。从萨德勒的学科贡献来看,他是学科大厦的重要奠基人,起到了超越前人、引领后人的承上启下作用,在学科转型发展时期赋予了学科全新的生命力,扮演着“比较教育之母”的角色,滋养着学科从“业余”走向“专业”,在当代比较教育学界仍保持着深远的影响力。
- 王建梁刘海洋李琪琪
- 高校创新创业教育的量化评价探索:印度阿塔尔排名及其启示被引量：5
- 2022年
- 近年来,全球众多高校开始向以创新创业为内核动力的教育模式转型,创新创业教育评价成为关键。印度将创新创业教育量化评价视为高校转型的有效引导与国家发展的迫切需要。2018年,印度启动高校阿塔尔创新创业水平排名,随后确立了“衡量水平、引导转型”的评价目的,选定了“政府主导、专家参与”的评价主体,形成了“放眼国际、立足本土”的评价指标并公布了“分类分层、弱化名次”的评价结果。2019年、 2020年、 2021年三届量化评价排名结果的发布有力地促进了印度高校转型发展,对助推创新创业生态系统建设具有重要意义。我国与印度面临相似的人才培养任务,从印度创新驱动、政府主导、排名破局的经验中能得到一定的启示,有助于开展高校创新创业教育量化评价的探索。
- 王建梁刘海洋
- 关键词：创新创业教育教育评价高校转型
- 数字时代教育空间的基本形态、生成逻辑与发展趋势被引量：1
- 2024年
- 空间有独特的内在逻辑,承载着社会文化意义,反映了时代特色。教育空间研究为理解数字时代教育变革提供了独特视角。以数字技术为基础的教育空间呈现出教育实体空间、教育混合空间及教育虚拟空间互嵌互融的形态,表现了形态转换、实践转移与关系转型的逻辑。不论未来的技术如何更新迭代,教育都要在多元空间中重视保护儿童的生活世界,追求人机协同发展的新模式,秉持以儿童为中心的空间观念并充分发挥儿童的空间主体性。
- 王建梁刘海洋
- 关键词：教育空间
- 21世纪以来的世界教育难题与中国教育应答被引量：1
- 2020年
- 21世纪以来,科技日新月异,经济飞速发展,国际竞争也日趋激烈,教育成为国际竞争的重要砝码和21世纪以来的世界热点话题。联合国教科文组织大力倡导全民教育,以实现到2015年满足所有儿童、青年及成年人的学习需求的目标。经济合作与发展组织主导的PISA测试,给全世界15岁中学生的成绩排列座次。世界一流大学建设的口号此起彼伏,"乱花渐欲迷人眼"的各种大学排行榜又对此推波助澜。与高等教育进入大众化、普及化阶段如影相随的"毕业即失业",成为部分大学生心中"永远的痛"。遥想在进入21世纪的前夜,多少人憧憬着新世纪将会带来的种种美好,但21世纪走过的20年,可以说是希望和失望交织,成就与挑战并存。在面临百年未有之大变局的时代,回望21世纪前20年世界教育发展的历程,颇有必要;在此背景下思考中国20年的教育变革和未来路径,亦属当务之急。
- 王建梁胡爱迪刘海洋
- 关键词：全民教育教育难题大学排行榜经济合作与发展组织教育变革
