柳州职业技术学院经济管理系
- 作品数：80 被引量：229H指数：8
- 相关作者：明育韦裕明满虹吴格好李磊更多>>
- 相关机构：广州大学教育学院广西教育学院旅游与环境学系山东大学管理学院更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目柳州市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学语言文字文学更多>>
- 重要性与审计意见类型的形成分析被引量：2
- 2010年
- 重要性是审计理论中一个非常重要的概念,在实务中的应用贯穿整个审计过程。重要性水平是注册会计师确定审计意见的依据。文章根据审计准则的相关规定,结合上市公司年度审计报告,分析重要性水平对审计意见形成的影响。
- 周华
- 关键词：审计意见类型
- 高职商务英语翻译教学的策略分析被引量：5
- 2012年
- 针对商务英语翻译课程及高职学生的特点,结合教学实践对此课程的教学进行探索,并提出若干教学建议。
- 武皓
- 关键词：高职商务英语翻译教学
- 适应区域经济发展的物流管理专业师资队伍建设探析被引量：5
- 2007年
- 结合柳州区域经济发展的特点,构建一个能主动适应区域经济发展要求的物流管理教育师资队伍体系,是高等职业教育服务地方经济的发展要求。因此,应重点加强教师的专业能力建设;建立教师到企业参观、考察、调研及接受各种培训的制度;在培养、培训的方式上可采取"培养"与"引进"两条腿走路的形式;加大"双师型"教师的培养等。
- 董绿英冯雪萍
- 关键词：区域经济物流管理专业师资
- 《物流基础》课程改革设计被引量：3
- 2010年
- 《物流基础》是物流管理专业的第一门专业课程,在整个物流管理专业系统教育中具有重要的基础性地位,对培养学生对物流工作及学习专业核心课程的兴趣、解决问题以及良好职业素养的初步形成有着重要的支撑作用。本文结合柳州职业技术学院国家高职示范性建设重点专业物流管理专业基础必修课《物流基础》改革的实践,按照服务核心课程、形成职业素养的出发点探讨课程的改革设计。
- 王浩澂
- 关键词：物流基础课程设计教学内容教学过程
- 产业结构优化促进城市经济功能提升的研究——以柳州市为例被引量：5
- 2009年
- 经济功能是城市最主要的功能,产业结构优化会促进城市经济功能提升。在分析柳州市产业结构及经济功能定位后,提出要继续突出制造业主导产业,以主导产业升级带动关联产业发展,提高城市的集聚力和辐射能力;通过培育新的服务业主导产业来促进柳州城市经济功能的完善和提升;以技术创新促进产业结构升级,不断提高柳州的综合经济实力。
- 明育
- 关键词：产业结构经济功能
- 高职院校研究性学习的实施途径被引量：5
- 2007年
- 在高职院校开展研究性学习，可结合高职院校的特点，采取开设研究型课程；在基础学科教学中穿插专题研究单元；依托企业，利用人才、技术优势，在实践教学中实施研究性学习这三种策略。
- 谭欣
- 关键词：高职院校研究性学习
- 构建R-PDCA循环推进高职课程改革被引量：16
- 2012年
- 高职教育改革需要主动适应区域行业经济和社会发展的需要,为地方经济发展培养人才。课程改革在高职人才培养中发挥着重要作用,是高职教育改革的核心内容,然而地方经济处于动态发展过程,地方企业用人需求不断提升,需持续不断推进高职课程改革工作,使之能够与地方发展保持同步,培养符合地方企业和社会需求的高职学生。
- 潘峰冯雪萍刘轶宏
- 关键词：高职课程改革
- 广西高职院校辅导员胜任力提升对策
- 2011年
- 综合国内学者对高校辅导员胜任力的定义,结合广西高职院校特点,采用访谈法、问卷调查法和统计法,构建广西高职院校辅导员胜任力评价指标体系,探讨提高广西高职院校辅导员胜任力的具体对策。
- 王静
- 关键词：辅导员广西高职院校胜任力
- 高职酒店管理专业“工学交替(4+1)”常见问题分析与对策——以柳州职业技术学院为例被引量：1
- 2011年
- "工学交替"作为职业教育界公认的应用型人才培养途径,近几年在高职酒店管理专业得到了普遍运用。本文分析了"工学交替(4+1)"对酒店管理专业发展的促进作用和"工学交替(4+1)"实施过程中常见问题,提出了加强与经济型酒店的合作,拓宽学生"工学交替"实习岗位;建设经营性实训基地,实现校内"工学交替";建立学生"工学交替"工作档案,使学生看到自己的成长足迹;加强指导教师对学生参与"工学交替"工作的引导作用,提高"工学交替"的稳定性、实效性等提升"工学交替"效能的对策。
- 谭欣
- 关键词：工学交替酒店管理
- 高职非英语专业学生学习英语词汇的策略
- 2011年
- 针对高职非英语专业学生在英语词汇学习方面存在的误区和问题,提出词汇学习形式应灵活多样、通过语境学习词汇、学习词汇的文化内涵以及科学记忆词汇等策略来提高学生的英语词汇学习能力。
- 余小艳
- 关键词：英语词汇学习高职非英语专业学生
