邓猛
- 作品数：154 被引量：1,860H指数：29
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金北京市社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 从“随班就读”走向“中国味”的融合教育被引量：3
- 2021年
- 20世纪80年代以来,融合教育逐渐成为全球特殊教育发展的趋势,并对教育体制的整体变革产生巨大的影响。融合教育是"人皆有潜能""人皆有权平等接受高质量教育"等基于公平的价值理念的直接体现。这些理念已成为世界各国的共识与制定教育政策的指南,如联合国发布的《2030年可持续发展议程》中就明确提出:确保包容和公平的优质教育,让全民终身享有学习机会。"随班就读"应向公平优质融合方向发展"随班就读"是我国在特殊教育资源还不尽充足的前提下.
- 邓猛赵勇帅
- 关键词：融合教育优质教育随班就读特殊教育教育体制
- 高校全纳教育教师教育师资现状及对策的国际比较研究(Ⅰ):背景、内容和意义
- 高素质的教师是实施和推进全纳教育的关键.我国目前在对全纳教育教师职前职后的培养及专业化发展上没有作根本性的改革,全纳教育过程中教师短缺问题十分严重,这尤其反映在高等院校可开展全纳教育教师教育的师资队伍中.本课题拟通过探究...
- 冯燕邓猛Richard Rose Chris Forlin
- 关键词：全纳教育师资队伍
- 文献传递
- 干预反应模式下学障资优生的鉴定、评估与干预被引量：1
- 2014年
- 在特殊教育的发展中,学习障碍和天赋禀异一直被视为相互矛盾的两种特质。但是,历史上却出现了诸如爱因斯坦这样的集学习障碍和天才特质于一身的杰出人物。西方和台湾地区的学者研究了这类人群,并将他们称为学障资优生,而大陆目前介绍学障资优生的论文很少。本论文通过介绍了美国目前实施的被称为"干预反应"的学障资优生的鉴定评估干预模式的运用原因、内容以及实施过程。为我国学障资优生的研究与实践提供启示。
- 邓猛林潇潇
- 关键词：干预
- 残疾儿童家长亲职压力的特点及其与生活质量的关系:社会支持的中介作用被引量：40
- 2015年
- 本研究旨在考查残疾儿童家长亲职压力的特点,并探讨亲职压力、社会支持对生活质量的影响。使用《亲职压力指标简表》、《社会支持评定量表》和《世界卫生组织生活质量测定简表》(中文版)对孤独症、智力残疾、听力残疾、视力残疾以及脑瘫5种残疾类型儿童的369名家长进行问卷调查。结果发现:(1)残疾儿童家长亲职压力及其各维度在不同残疾儿童类型中差异显著,孤独症儿童家长在总分及各维度中均最高,听力残疾儿童家长均最低;(2)亲职压力各维度与社会支持各维度以及生活质量各维度均呈显著负相关,社会支持各维度与生活质量各维度之间均呈显著正相关;(3)亲职压力与生活质量的典型相关分析表明两者的整体相关显著;(4)社会支持在亲职压力和生活质量间起部分中介作用。
- 关文军颜廷睿邓猛
- 关键词：社会支持生活质量
- 美国残疾人自主就业的发展及对我国的启示被引量：3
- 2017年
- 通过梳理美国自主就业的发展历程,发现残疾人自主就业得到了一定程度的发展,自主就业数量增加,成效显著,形式灵活多样等;但同时也面临着后劲不足、支持不够、认识消极、要求较高等问题。美国残疾人自主就业的经验给予我们启示,我国应加大对残疾人自主就业政策和资金的支持力度,提供自主就业相关服务,拓展自主就业模式,转变就业观念。
- 杜林邓猛
- 关键词：残疾人自主就业
- 融合教育背景下我国高等院校特殊教育专业建设的思考被引量：23
- 2015年
- 融合教育发端于特殊教育,却又超越了特殊教育范畴,试图推动普通教育的整体变革。随着随班就读在我国的不断推进,传统"普特二元分离"的教育体制正在瓦解,逐步孕育普特融合的一元教育体制。培养具备融合教育理念、掌握特殊教育和普通学校教育知识和技能的专门人才成为新时期教师教育改革的要求。高等院校特殊教育专业建设须从人才培养目标、培养内容和培养方式等多方面进行变革,应对融合教育带来的诸多挑战,为我国培养符合时代需要的特殊教育专门人才。
- 邓猛潘剑芳关文军
- 关键词：融合教育
- 普通幼儿眼中的残疾:一项融合幼儿园的质性研究被引量：13
- 2019年
- 普通幼儿对残疾的理解和认知是促进其接纳特殊幼儿的关键因素。文章采取个案研究方法,选取就读于国内某融合幼儿园的普通幼儿为研究对象,以质的研究范式,从残疾的概念、原因、特征等方面入手,深描我国融合教育背景下普通幼儿对残疾的理解与认知。研究结果显示,普通幼儿对残疾的理解是一个缓慢且复杂的动态过程,体现社会文化对残疾固有的刻板印象。未来可增加融合幼儿园个案和研究对象数量,挖掘普通幼儿对残疾理解的更全面信息。
- 王琳琳王琳琳邓猛
- 关键词：特殊幼儿残疾学前融合教育
- 关于特殊教育本质的多维探讨被引量：4
- 2015年
- [专家导读]特殊教育的本质是什么？特殊教育有何特殊性？特殊教育与普通教育的界限在哪里？这些关于特殊教育最基本的学科立场与立论的问题,在特殊教育的历史发展过程中似乎曾经给出过确定的答案：特殊教育的出发点为＂缺陷＂与＂异常＂的儿童,旨在为他们提供普通教育不能满足的、经过特别设计的教育教学。随着科学技术的进一步发展及人本主义的弘扬,曾经清晰的特殊教育概念内涵及其边界也悄然模糊,相关的争论也随之出现;
- 邓猛
- 关键词：教育本质特殊教育普通教育教育教学人本主义教育概念
- 澳大利亚昆士兰州教育调整计划——结合个别化教育计划的思考被引量：2
- 2019年
- 当前,随班就读已成为我国特殊教育的主要形式,从“物理”层面的融合转变成为真正意义上的融合,成为我国特殊教育实践领域中亟待解决的关键问题。已有研究指出,我国融合教育实践过程中,个别化教育计划存在较多问题,成为了制约融合教育发展质量的重要因素。文章旨在借鉴澳大利亚昆士兰州教育调整计划,分析个别化教育计划与教育调整计划的特点,探讨将个别化教育计划与教育调整计划相结合,为提升融合教育质量提供借鉴。
- 袁靖宇邓猛
- 关键词：个别化教育计划融合教育
- 美国个别化教育计划在台湾学前教育的实施
- 2011年
- 从1970年代后期开始,台湾地区引进了美国IEP的概念和做法并开始进行本土化的研究及改善。文章介绍了台湾地区学前个别教育计划实施的法律依据、实施条件以及具体的实施过程。
- 刘慧丽景时邓猛
- 关键词：个别化教育计划学前教育特殊教育融合教育
