- 北京市初中英语读写结合教学现状及改进策略
- 2023年
- 采用量化和质性相结合的方法,对北京市72位初中英语教师和230名初中学生进行调研访谈,探讨北京市初中英语读写结合教学的现状。结果发现:师生均认同初中英语读写结合教学的内涵和开展的必要性,但在认同度上呈现较大差异;师生对初中英语读写结合教学困难的认知、阅读文本选择、分析路径和写作形式等都呈现较大差异;在教学评价方面,教师更认可学生互评,而学生更认可教师的评价。建议:教师应关注阅读文本对学生写作动机的影响,要根据单元或语篇的教学目标分析阅读文本,实现以读促写的目的;应促进教学与学生实际生活的联系,强化读写之间的连接;应赋予学生写作文本选择权,用创意写作带动其他写作形式,并改进评价内容,实施多元主体评价。
- 张敏侯彩凤
- 关键词：初中英语读写结合阅读文本
- 整体语言学习视角下的小学英语对话教学策略被引量：5
- 2019年
- 整体语言教学强调学习的整体性、学生的学习自主性以及教学材料的多样性和补充性。文章从整体语言教学的视角分析并探讨了小学英语对话教学的课例及教学策略,提出激发学生的学习动机和兴趣,以学生的实际基础为起点进行教学;学习教学材料的语言知识,以文本的意义联系为线索建构课堂教学;挖掘主题深层意义,以语言的实际运用为目的拓展课堂教学。同时指出基于整体语言学习的视角,对话教学应该注意教师和教学主题两个方面的问题。
- 张敏王国玲
- 关键词：对话教学策略
- 表现性评价在小学英语单元综合实践作业中的应用被引量：1
- 2023年
- 小学英语单元综合实践作业不仅要考查语言知识和技能的综合运用,更要重点关注单元大观念指引下的育人价值。本文基于理论研究和实践操作,立足小学英语教育“立德树人”的导向,探索如何设计让学生能够达成单元学习目标的表现性任务,开发能检测、可操作的评分规则,并最终通过有效反馈来实现教学评一体化,力争摸索出表现性评价应用于单元综合实践作业的实施路径,促进学生核心素养的发展。
- 邓丽娟张敏
- 关键词：小学英语
- 从两节同课异构课看小学英语故事教学的框架被引量：1
- 2012年
- 本文通过比较两节同课异构的故事课的教学环节，对小学英语故事课堂的教学框架，即导入——整体理解——深入理解——故事语言的练习和运用进行了分析，指出这种教学框架是提高故事教学实效性的有效教学模式之一。
- 张敏
- 关键词：故事教学同课异构
- 指向思维品质的小学英语读写结合教学策略研究被引量：4
- 2023年
- 读写结合教学具有综合性和创新性,为英语教学中促进学生思维品质的发展提供新路径。文章通过探讨思维品质的内涵及其与小学英语读写结合教学的关系,结合小学英语读写结合的教学课例,提出促进学生读写能力有效提升的教学路径:基于文本分析梳理所学知识,构建写作框架,发展学生逻辑性思维;基于多重视角分析阅读文本,形成理据和判断,发展学生辩证思维;基于文本特征设计创新性任务,找到问题的解决策略,发展学生创新性思维。
- 张敏
- 关键词：思维品质读写结合教学路径
- 基于问题解决的学生批判性思维培养策略
- 2024年
- 问题解决是指在一定的问题情境下,人们针对一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经由一系列的思维活动,使问题得以解决的过程。本文梳理了问题解决和批判性思维的内涵和意义,结合典型课例论述了通过问题解决培养学生批判性思维的策略,即多维度探究问题实质,构建问题解决框架,设计拓展性问题以及真实性任务,促进学生分析、推理、论证、评价和反思等思辨能力的提升。
- 张敏叶娇冯薇
- 关键词：批判性思维
- 优化教学设计提高课堂实效——记一次复习课的磨课经历被引量：1
- 2013年
- 本文以一次单元复习课为例，探讨了通过调整教学步骤、教学活动、小组合作方式，对教学设计进行优化，提高复习课课堂实效的方法。
- 马艳红张敏
- 关键词：复习课教学步骤课堂实效
- 基于“阅读—讨论—写作”模式的小学英语读后续写教学策略探析
- 2024年
- 读后续写作为英语促学的有效手段,近年来备受关注,但在实施过程中往往因读和写的关联程度不高导致最终效果不理想。文章结合具体教学实践,在“阅读”和“写作”中增加“讨论”环节,尝试运用“阅读—讨论—写作”模式设计逐层深入的学习活动来打通读写壁垒,提高读后续写的实效性:以“阅读”为始,深入解读文本;以“讨论”为续,深度链接读写;以“写作”为终,实现迁移创新。
- 邓丽娟张敏
- 关键词：读写教学
- 基于结构化知识的英语读写结合教学探析
- 2023年
- 结构化知识能帮助学生在文本内容间建立逻辑关系,形成指向核心概念和主题意义的知识结构,促进学生深度学习。本文结合教学案例解析了结构化知识和读写结合的内涵,指出教师应基于学生的已有认知建立知识框架,指导学生学习并内化结构化新知,在真实任务中迁移结构化知识解决问题并进行评价,进而提升读写结合教学的实效。
- 张敏冯辉孙清莹
- 关键词：结构化知识读写结合
- 小学英语以读促写教学的问题及解决对策被引量：13
- 2020年
- 小学英语以读促写正成为英语学科研究的热点问题,但却是目前英语学科教学中较薄弱的一环。本文在解析小学英语以读促写内涵的基础上,分析读写教学中存在的问题,并提出激发学生学习动机、搭建读写教学支架以及改进课堂教学评价的解决策略。
- 张敏
- 关键词：以读促写教学支架小学英语教学
