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教师学习科学素养水平分析——基于项目实践与小样本调研被引量：1: 2021年; 本研究依据项目研究实践经验与文献梳理,建构了教师学习科学素养的理论框架,并采取问卷调研的方法,分析了参与学习科学项目的教师的学习科学素养水平,最后根据研究结果,总结了提升教师学习科学素养的实践策略。; 夏琪胡秋萍; 关键词：问卷调查

基于游戏化学习的教学设计:Scratch迷宫游戏: 计算思维成为了信息技术学科课程的理论基础及核心内在价值，它反映了学科的核心性和稳定性，同时提升信息科学的不可替代性。但国内外对计算思维的研究仍然处于理论研究和实践的初步探索阶段，还缺乏一些具体的支持性实践成果。本教学设计...; 崔东伟胡秋萍王戈; 关键词：计算思维游戏化学习迷宫游戏

职前教师TPCLK调查与多元化培养策略*被引量：5: 2017年; TPACK是衡量教师信息化教学能力的重要指标。当前关于TPACK的研究已逐渐从一般学科拓展到具体学科。TPCLK(Technological Pedagogical Chinese Language Knowledge)是基于TPACK建立的针对汉语专业教师的量表。利用TPCLK对某师范院校261名汉语职前教师的调查分析发现,汉语职前教师TPCLK水平较低,需要加强信息技术培训,促进其与学科教学法知识的整合;而职前参与教学实践,会对教师学科内容知识(CK)、教学法知识(PK)、技术知识(TCK)等有所帮助,但却无法提升他们的技术教学法知识(TPK)以及整合技术的学科教学法内容知识(TPCK)。培养单位应重视ICT对基础教育产生的"革命性影响",将信息化教学能力培养纳入特定学科的职前教师培养课程体系,加强信息技术与学科整合的理念与方法学习,切实提升他们利用信息技术变革学科教学的能力基础。同时,培养单位还应重视实习环节的规划,为职前教师提供更大的空间将理论与实践结合。; 董艳陈丽竹胡秋萍王宏丽; 关键词：职前教师 TPACK 教学实践

中学程序设计课程培养计算思维的策略与方法——以Scratch迷宫程序设计为例被引量：4: 2018年; 近年来,随着信息技术核心素养概念逐步清晰,计算思维在中小学信息技术教学中的地位和作用越来越突出,培养学生的计算思维和问题求解能力也已成为程序设计课程的核心目标。为此,程序设计课程必须从过去的单纯将程序设计作为一种编程工具、以讲解语法和程序设计方法为主向培养学生的计算思维和问题求解能力转变。但在实际教学中,计算思维培养如何有效落地到程序设计教学实践中,也就成了信息技术教师十分关注和研究的重要内容。; 胡秋萍; 关键词：程序设计课程程序设计方法信息技术教师

中芬游戏化教学差异分析之个案研究及启示: 为了提升我国游戏化教学的实践成效，本研究从微观层面对两节在同一学习环境下的中芬教学实录进行了编码分析，并从游戏化教学设计、学生课堂参与、教师教学行为三个维度进行了差异对比;依据分析结果，本文从宏观层面就中芬游戏化教学的差...; 夏琪胡秋萍尚俊杰

Jigsaw模式在信息技术教学中的应用被引量：2: 2019年; 在高速发展的信息社会,以传统的知识结构为核心的培养目标已经越来越难以满足社会的需求,未来对学生能力的要求将更加多元化。21世纪核心技能和中学生发展核心素养都强调交流和合作的重要性,目前合作学习已经广泛应用在课堂中,但其实施效果往往流于形式。笔者在教学实践中发现,Jigsaw模式可以有效提高小组合作效率,并大大提高学生的课堂参与度。本文从Jigsaw模式的理论发展出发,梳理出适合初中信息技术教学的Jigsaw模式的操作程序,并结合自己的教学实践,设计教学范例,以期为信息技术教学带来新的思路。; 王慧敏岳蕾胡秋萍王戈; 关键词：JIGSAW模式中学生信息技术教学

基于互联网的教师自主学习模式建构被引量：2: 2019年; 移动互联网时代的到来改变了传统的教师学习模式,教师学习由原来较为单一的模式逐渐转变为教师利用碎片时间整合互联网资源进行自主学习的形式。如何有效开展教师自主学习,充分调动教师自我提升的积极性?北京教育学院朝阳分院建构出了基于移动互联网的ispeed教师自主学习模式。; 胡秋萍李军玲姚进; 关键词：教师自主学习移动互联网

基于眼动的刺激回忆法对认知分层的影响研究被引量：8: 2017年; 大量研究证明,在实体课堂中运用刺激回忆法(Stimulated Recall)可以显著提高学习者的学习绩效和交互认知能力。然而,鲜有研究去探索在相对静态的线上自主学习模式下刺激回忆法的应用方法。本研究探索眼球随动数据(注视点fixation position、注视时间fixation duration、浏览路径scan path)作为刺激源,并以此激发在线学习者的认知层次。64名风景园林专业本科生(实验组和对照组各32名),参与了为期12周的线上自主审图实验。结果显示,实验组学生后测的认知分层水平相对于前测有显著的提升,控制组则无显著差异。本研究在理论上扩展了刺激回忆法在线上自主学习环境下的内涵;在实践上为未来线上学习者认知和反思方式提供新的思路,同时为教师提供了识别学习者的情感及认知状态的依据。; 翟雪松董艳胡秋萍吴笑; 关键词：生物反馈

国内开放教育资源平台建设的现状与发展被引量：30: 2017年; 开放教育资源(OER)运动作为一种世界性的潮流和运动,为教育发展带来的驱动效应正逐步显现,相应的开放教育资源平台建设也受到较多的行业关注。经过对现有文献的调研与分析,并结合开放教育资源所应具有的特征,该研究对我国典型的开放教育资源平台进行了分析和比较。研究发现,我国开放教育资源平台建设还存在一些关键问题,如果不解决好,会影响到开放教育资源平台的建设与发展。最后,该研究提出了相应的发展建议。; 董艳杜国徐唱郑娅峰胡秋萍

基于移动学习方式的教师自主学习培训模式构建与课程开发研究被引量：1: 2021年; 根据国家及市、区级"十三五"时期教师培训工作意见,审视当前教师培训中课程体系和研修模式等方面存在的不足,基于移动互联网技术与社会实践基地,运用情境学习等理论,进行指向教师素养提升的《教师自主学习实践课程》整套课程建设及资源配置,实施了面向试点校和全区教师的多轮培训实践活动,运用移动互联网技术创新了教师培训模式。; 姚进李军玲胡秋萍; 关键词：教师培训课程开发

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胡秋萍